Litt lengre ned på siden ligger det noen tips om kreativ skriving generelt. Bør leses! 😀
Først; lenker til undersider:
😀 Skrivestafett 😀
😀 Terningskjema 😀
😀 Sjangerkjennetegn og vurderingsskjemaer 😀
Kreativ skriving; tanker og tips 😛
😀 Teksten nedenfor er sakset fra gamle Kittys oppgaver, og er noe redigert og frisert! 😀
Kreativ skriving er et enormt stort emne, puh … 😛
Først og fremst har jeg lyst til å fortelle om hvordan jeg etter 13 år som lærer ENDELIG har funnet en slags form for hvordan jeg kan legge opp sjangerskriving på 6. og 7. trinn, og det er jeg sååå fornøyd med! Du kan finne sjangerkjennetegn, vurderingsskjemaer og tips her 🙂
Tanker rundt kreativ skriving 😀
Det er ikke alltid like lett å få elevene i gang med å skrive egne tekster, men med en fengende og inspirerende oppgave går det mye lettere. Det finnes forskjellige typer av oppgaver som kan få elevene i gang med skrivingen:
Besjeling 😀
Dette har plutselig blitt en av mine favorittemaer innen kreativ skriving, fordi det blir en så spennende og god prosess fra start til slutt, både for lærer og elever. 🙂
Først må elevene lære hva besjeling innenfor skriving er.
Inni selve ordet ligger ordet SJEL. HVA er en sjel? HVEM har en sjel? Dette gir spennende diskusjoner! 😎
Så får de vite at besjeling er at konkrete eller livløse gjenstander blir tillagt menneskelige evner eller egenskaper. Her er det lurt med noen eksempler: Tegnefilmen “Biler” er et godt eksempel. Vet elevene om noen flere? 😛
Videre er det lurt å spinne på noen ideer: Tenk deg at du går deg bort i skogen, og at mobilen er tom for strøm. Du går og går, men finner ikke veien hjem. Til slutt setter du deg ned på en stein og gråter. Brått begynner steinen å snakke! “Hei, du! Flytt rompa di bort fra øyet mitt!” Det viser seg at både steinene og trærne er levende, og de forteller deg veien hjem. 😛
Kan noen av elevene komme på lignende historier med besjeling?
Etter idémyldring skal elevene én og én skrive en fortelling som har med besjeling å gjøre. 😀
Underveis og til slutt leser vi opp fortellingene som har blitt til. KJEMPESPENNENDE! 😀
Å fortsette på en historie 😀
Hvis man får servert et godt utgangspunkt å spinne videre på, går skrivingen lettere:
Les opp starten på en historie. På et passende sted i historien tar man pause, og herfra skal elevene fortsette historien på egen hånd. De kan fortsette alene, eller dikte sammen i grupper. Jeg pleier å bruke skolens avlagte lesebøker til dette, for da har mest sannsynlig ikke elevene lest historien fra før. 😉
Det finnes flere måter å avslutte en slik seanse på. Elevene kan lese opp sine fortsettelser for hverandre i små grupper, eller et utvalg elever kan lese opp sin fortsettelse for klassen. Til slutt kan den egentlige fortsettelsen på historien leses opp, så kan elevene sammenligne originalen med sine egne fortsettelser. 😀
Å skrive til bilder 😀
Egnede bilder klippes ut fra reklamebrosjyrer, ukeblader, aviser eller lignende og legges i en boks. Elevene trekker et bilde, og dette bildet skal det skrives ut ifra. 😀
For å øke vanskelighetsgraden kan elevene trekke to eller flere bilder. De forskjellige bildene skal kombineres i én historie. Dette setter kreativiteten og fantasien litt mer på prøve enn hvis man kun trekker ett bilde. 😀
Bildene kan limes inn i boka ved siden av teksten. Ja, jeg vil fortsatt at elevene skal skrive for hånd og lime inn bilder, det er noe eget over det, assa! 😛
Morsomme ideer å spinne videre på 😀
Dette er rett og slett et knippe gode ideer som kan gi elevene lyst til å skrive:
- Hva ville du gjort hvis du kom over en usynlighetskappe ? Skriv og fortell!
- Du er utenfor butikken sammen med tre venner. Før du vet ordet av det har det blitt laget en avtale om at dere skal gå i sammen og stjele godteri. Du har ikke lyst, men tør heller ikke si nei… Hva gjør du? Skriv og fortell!
Disse ideene kan brukes på flere måter. En hel gruppe elever få tildelt den samme oppgaven med beskjed om å skrive en historie som passer. Dette gir et fint utgangspunkt for en fellesopplevelse rundt avslutningen av seansen, for når alle elevene har den samme oppgaven, blir de mer nysgjerrige på hvordan de andre elevene har løst oppgaven. Eller man kan legge frem mange ideer for elevene som en idébank, så kan forfatterspirene selv velge hvilken av ideene de ønsker å skrive ut i fra. 😀
Skrivingen kan gå rett inn på gitt sted ut i fra oppgaven, eller elevene kan lage en tradisjonell fortelling med begynnelse, hoveddel og avslutning ut i fra disse ideene. 😀
Å bygge opp spenningen 😀
Skal man lage spennende fortellinger må man mestre kunsten å bygge opp spenningen. Det kan derfor være lurt å sette elevene til å skrive sekvenser hvor kun det å bygge opp spenningen står i fokus. 😉
Oppgaver hvor elevene skal bygge opp spenningen:
- Du ligger i en seng på hytta til onkel Fidus. Det er midt på natten og helt mørkt. Det begynner å knirke i det nederste trappetrinnet… Hva skjer videre? 😛
Trykk her for å finne flere bygge-opp-spenningen-oppgaver. 😀